Une mauvaise santé mentale laisse les élèves trois fois moins susceptibles de réussir cinq GCSE

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Selon une étude, les enfants en mauvaise santé mentale ont trois fois moins de chances que leurs pairs de réussir cinq GCSE, dont les mathématiques et l’anglais.

Les chercheurs ont averti que les élèves sont confrontés à un « double coup » pour leurs perspectives éducatives, car la pandémie de Covid-19 a perturbé leur apprentissage et affecté leur santé mentale.

L’étude du National Center for Social Research (NatCen) a trouvé une association indépendante entre les difficultés mentales à l’adolescence et le niveau d’instruction à l’âge de 16 ans. Elle a également découvert que les problèmes de santé mentale affectaient davantage le niveau d’instruction des garçons que celui des filles. Le trouble d’hyperactivité prédisait fortement les notes inférieures pour les deux sexes.

Même lorsque les facteurs contextuels connus pour affecter la santé mentale et les notes étaient pris en compte – tels que la pauvreté, les relations enfants-parents et l’engagement des parents dans le travail scolaire – les enfants qui avaient des problèmes de santé mentale étaient encore deux fois plus susceptibles de ne pas atteindre le point de référence des cinq grades A du GCSE. *-C (ou 9-4) incluant les mathématiques et l’anglais.

L’étude, publiée dans le journal BMJ Open, soutient que l’amélioration de la santé mentale des jeunes peut réduire l’écart de réussite au niveau du GCSE en améliorant les performances des élèves issus de milieux défavorisés, qui sont plus susceptibles de rencontrer des problèmes de santé mentale.

Les chercheurs ont analysé les réponses de 1 100 enfants âgés de 11 à 14 ans de l’étude Understanding Society et ont ensuite utilisé la base de données nationale des élèves pour l’Angleterre pour lier ces informations à leurs résultats d’examen à l’âge de 16 ans.

Le Dr Neil Smith, qui a dirigé l’étude au NatCen, a déclaré : « Alors que l’année scolaire touche à sa fin, les jeunes sont confrontés à un double coup dur pour leurs perspectives d’études. Premièrement, les perturbations de la scolarité causées par la pandémie ont eu un impact direct sur l’apprentissage.

« Deuxièmement, la pandémie a nui à la santé mentale de nombreux jeunes, et il est probable que ceux dont la santé mentale a été le plus touchée par la pandémie auront plus de difficultés à rattraper le temps d’apprentissage perdu. »

Un porte-parole du gouvernement a déclaré: «Nous accordons la priorité au soutien à la santé mentale et au bien-être des enfants parallèlement au rétablissement scolaire, et avons annoncé 3 milliards de livres sterling pour stimuler l’apprentissage, dont près de 950 millions de livres sterling de financement supplémentaire pour les écoles, qu’ils peuvent utiliser avec une certaine flexibilité pour répondre aux besoins des élèves. , comme la santé mentale et le bien-être.

«Nous investissons également des millions spécifiquement pour davantage d’équipes de santé mentale travaillant avec les écoles et les collèges, notamment en finançant la formation d’un responsable de haut niveau en santé mentale dans jusqu’à 7 800 établissements et la formation d’experts en santé mentale afin d’améliorer la façon dont le personnel, les élèves et les parents font face à d’autres pressions, deuil, anxiété, stress ou autres réponses émotionnelles à la pandémie. »

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