Une étude révèle des disparités en matière de procréation selon la race et le niveau d’éducation

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Aux États-Unis, les femmes noires diplômées d’université donnent naissance à moins d’enfants que leurs homologues blanches et hispaniques, selon une nouvelle étude co-écrite par la sociologue de Yale Emma Zang.

L’étude, publiée dans la revue Études démographiques, examine l’interaction de la race, de l’ethnicité et de l’éducation dans la formation des niveaux de fécondité des femmes américaines nées entre 1960 et 1980. Il a également montré que les femmes noires et hispaniques sans diplôme universitaire ou moins qu’un diplôme d’études secondaires ont plus de naissances que les femmes ayant un niveau d’éducation similaire. femmes blanches. Parmi les femmes diplômées d’université, les femmes hispaniques avaient la fécondité la plus élevée par rapport aux femmes noires et blanches titulaires d’un diplôme universitaire.

« La sagesse conventionnelle soutient que les disparités raciales ou ethniques en matière de fécondité s’estomperont une fois que les femmes des groupes minoritaires auront atteint des niveaux d’éducation et un statut socio-économique similaires à ceux des femmes blanches, mais nous constatons que des écarts se produisent à tous les niveaux d’éducation », a déclaré Zang, professeur adjoint de sociologie à Yale. Faculté des arts et des sciences et auteur principal de l’étude. « En général, les femmes très éduquées ont moins d’enfants que les femmes moins éduquées, mais cela n’explique pas les disparités que nous avons constatées chez les femmes diplômées.

« Nos résultats mettent en évidence la nécessité d’étudier les différences de procréation entre les femmes socio-économiquement favorisées ainsi que celles qui ont moins de ressources financières. »

Contrairement aux recherches précédentes sur la race et la fertilité aux États-Unis, qui se concentraient généralement exclusivement sur les femmes noires et blanches, cette nouvelle étude comprenait des femmes hispaniques, qui représentent un groupe ethnique qui représente au moins 19% de la population américaine, selon le Bureau de recensement.

Pour la recherche, Zang et les coauteurs Chloe Sariego, titulaire d’un doctorat. candidate au Département de sociologie, et Anirudh Krishnan du Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab ont analysé quatre vagues de données d’enquêtes longitudinales de l’Enquête nationale sur la croissance familiale (NSFG) de 2006 à 2017 impliquant un échantillon national représentatif de 11 117 femmes. Ils ont calculé le nombre moyen d’enfants que les femmes de chaque groupe racial/ethnique et niveau d’éducation auraient au cours de leurs années de procréation. De plus, ils ont analysé la proportion de femmes de chaque groupe qui donnent naissance à un, deux ou trois enfants.

Dans l’ensemble, ils ont constaté que les femmes diplômées de tous les groupes raciaux et ethniques avaient moins d’enfants que celles qui n’avaient pas de diplôme universitaire. La différence de fécondité entre les femmes noires et blanches diplômées de l’université est principalement due à la plus faible proportion de mères noires donnant naissance à un deuxième enfant, selon l’étude. Une forte proportion des deux groupes ont un enfant, mais la proportion de mères noires diplômées d’université qui ont eu un deuxième enfant était inférieure de plus de 10 points de pourcentage à celle des mères blanches, selon l’étude. Environ 80% des femmes blanches titulaires d’un diplôme universitaire ont eu un deuxième enfant, tandis que moins de 70% des femmes noires ayant une éducation similaire l’ont fait.

Une explication possible de la faible fécondité des femmes noires diplômées de l’université est qu’elles ont reporté si longtemps la naissance de leur premier enfant qu’elles n’ont pas eu le temps d’avoir d’autres enfants pendant leurs années de procréation. Cependant, l’étude a trouvé peu de preuves que le moment où les femmes décident d’avoir des enfants provoque des disparités entre les groupes raciaux/ethniques à travers les niveaux d’éducation.

Des études antérieures ont proposé des raisons possibles pour lesquelles les femmes noires et hispaniques sans diplôme universitaire ont une fertilité plus élevée que leurs homologues blanches, a déclaré Zang. Par exemple, les croyances religieuses et le manque d’accès à l’assurance maladie pourraient influencer la façon dont les femmes noires et hispaniques moins éduquées utilisent la contraception. En raison du racisme structurel, les femmes noires et hispaniques sans diplôme universitaire sont également plus susceptibles de connaître une instabilité relationnelle et économique que leurs homologues blanches, a-t-elle expliqué.

La nouvelle étude soulève plusieurs questions concernant les disparités raciales en matière de fertilité chez les femmes diplômées d’université qui nécessitent une enquête plus approfondie, a déclaré Zang.

« Les différences de fertilité sont-elles le produit de femmes noires et hispaniques très instruites étant plus conscientes du risque plus élevé de complications liées à la grossesse parmi leurs groupes raciaux, telles que les fausses couches, la mortalité infantile et la mortalité maternelle? » dit-elle. « Sont-ils le résultat du fait que les femmes noires et hispaniques diplômées d’université ont plus souvent besoin de naviguer dans des espaces, y compris des lieux de travail, dominés par des Blancs par rapport aux femmes noires et hispaniques moins éduquées, ce qui les empêche de confirmer le stéréotype selon lequel elles sont très fertiles ? Existent-ils parce que les femmes noires et hispaniques titulaires d’un diplôme universitaire qui voulaient un deuxième enfant ont été empêchées d’en avoir un en raison de problèmes de santé causés par un stress chronique à long terme lié au racisme ? »

Les résultats de l’étude indiquent que, par rapport aux enfants blancs, une plus grande proportion d’enfants noirs et, dans une moindre mesure, hispaniques, naissent avec des mères moins éduquées et une plus petite proportion naissent avec des mères ayant fait des études universitaires, a déclaré Zang.

« Les mères très instruites ont généralement plus de ressources pour soutenir le développement de leurs enfants et leurs chances de réussite dans la vie », a-t-elle déclaré. « C’est-à-dire que les enfants noirs et hispaniques, par rapport aux enfants blancs, sont nés de manière disproportionnée dans des familles avec moins de ressources, ce qui pourrait exacerber les inégalités de revenus et de santé dans la prochaine génération. »

Source de l’histoire :

Matériel fourni par Université de Yale. Original écrit par Mike Cummings. Remarque : Le contenu peut être modifié pour le style et la longueur.

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