Les jeunes peuvent contribuer à résoudre la crise climatique. Donnons-leur une place à table

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Tes visages de jeunes militants pour le climat sont devenus familiers dans les rapports sur les négociations de l’ONU sur le climat. Leur frustration et leur anxiété sont compréhensibles. Nous sommes en retard dans la réalisation des objectifs climatiques mondiaux, et leur génération est confrontée à une crise qu’elle n’a pas créée.

Mais ce qui passe souvent inaperçu dans les discussions sur le climat, c’est le travail proactif de jeunes dynamiques dans les pays à revenu faible ou intermédiaire. Du Kenyan Youth Biodiversity Network qui participe à des discussions politiques nationales aux entrepreneurs sociaux des Philippines qui créent des opportunités d’affaires vertes, les jeunes prennent les choses en main en éduquant activement leurs communautés et en recherchant des opportunités vertes.

Ils ont besoin de davantage de la part des dirigeants mondiaux. Le potentiel et le pouvoir des jeunes – en particulier des jeunes femmes – ne sont pas pleinement reconnus. Ils se sentent négligés dans l’action politique climatique, et les faiblesses des systèmes d’éducation et de formation signifient qu’ils manquent des opportunités, des compétences et des outils qui leur permettraient de participer et de diriger l’économie verte du futur.

Tragiquement, plus des deux tiers de tous les jeunes dans le monde – soit quelque 800 millions – ne possèdent pas de compétences de niveau secondaire en matière d’alphabétisation ou de calcul, et un nombre encore plus grand n’ont pas les compétences liées aux matières premières, vertes ou spécifiques à l’industrie pour prospérer dans l’économie verte. du futur.

Même si nous parlons beaucoup de la nécessité d’investissements financiers, nous ne parlons pas assez de la nécessité de disposer de personnes qualifiées pour mettre en œuvre ces investissements. Alors que les experts du climat surveillent de près les évolutions des systèmes économiques mondiaux – tels que l’énergie, les transports, l’industrie et l’alimentation – le capital humain et les compétences nécessaires pour alimenter ces changements restent largement négligés dans les modèles actuels de transition économique, ce qui rend de nombreuses projections irréalistes.

En conséquence, un décalage croissant apparaît. D’un côté, nous avons des rapports faisant état d’une augmentation sans précédent du nombre d’emplois résultant de la seule transition vers les énergies propres, et de l’autre, nous avons des avertissements sévères concernant des niveaux de chômage des jeunes sans précédent, jamais vus depuis 15 ans. La Cop28 offre l’opportunité d’une réponse.

Pour créer un monde où les « compétences vertes » deviennent une réalité pour les jeunes, nous proposons quatre actions fondamentales. Dans ce domaine, nous devrions tirer les leçons des progrès réalisés dans des pays comme le Kenya, qui offre déjà une source d’inspiration pour réduire équitablement le chômage des jeunes et produire des modèles de travail pouvant être reproduits dans le monde entier.

Premièrement, les jeunes ont besoin d’informations. Nous devons améliorer les données sur le marché du travail local pour suivre les secteurs verts et bleus à la croissance la plus rapide, conformément aux priorités nationales, et veiller à ce que ces données soient accessibles aux décideurs politiques locaux, aux petites entreprises, aux jeunes demandeurs d’emploi et aux prestataires d’éducation et de formation qui les servent.

Les recherches menées par l’Education Development Center (EDC), basé aux États-Unis, ont jusqu’à présent identifié plus de 270 métiers différents dans les secteurs verts et bleus à la croissance la plus rapide dans les domaines des énergies renouvelables, de la construction verte, de la gestion des déchets, du tourisme, de l’agriculture et de la foresterie durables. Cependant, de récentes enquêtes d’EDC auprès des acteurs locaux du développement de la main-d’œuvre en Afrique et en Asie de l’Est mettent en évidence des niveaux variables de sensibilisation à ces opportunités parmi les prestataires de formation, les gouvernements locaux et les jeunes demandeurs d’emploi.

Deuxièmement, les jeunes ont besoin de programmes d’études modulaires flexibles qui puissent les préparer aux compétences dont ils ont besoin, notamment l’alphabétisation et le calcul de base, l’éducation climatique, les compétences vertes et numériques et les compétences spécifiques à l’industrie. Et les stratégies de développement des compétences doivent devenir un élément central des stratégies nationales d’atténuation et d’adaptation au changement climatique. À l’heure actuelle, moins de 40 % des cotisations déterminées au niveau national incluent des plans pour les compétences, alors que pratiquement toutes incluent des plans pour l’argent.

La stratégie nationale pour l’économie verte et le plan de mise en œuvre du Kenya décrivent une stratégie globale pour la transition vers une économie verte. Ceci, à son tour, informe les systèmes d’éducation et de formation. Le Kenya vise à offrir à 18 millions d’apprenants, y compris ceux ayant des besoins spéciaux, des opportunités de démontrer leur compréhension, leurs compétences et leurs connaissances de la crise climatique et, surtout, de proposer des solutions possibles.

Des approches créatives axées sur l’apprenant, telles que le prix Mazingira de la Première Dame, un concours annuel sur l’environnement et le climat, donnent aux apprenants les connaissances et les compétences nécessaires pour changer d’attitude et de comportement et, plus important encore, offrent la possibilité de donner leur avis sur l’adaptation climatique du pays. ordre du jour.

Troisièmement, les jeunes et les femmes entrepreneurs ont besoin d’un financement fiable. De nombreuses institutions financières locales ne connaissent pas cette situation et peuvent avoir besoin de subventions, d’encouragements réglementaires et de programmes spéciaux.

Le programme Joyful Women, un modèle d’inclusion financière basé sur les banques de table au Kenya, a joué un rôle de premier plan dans l’unification des communautés de femmes, en les encourageant à combiner leurs ressources et à tirer parti des opportunités de l’économie verte. Les ressources financières ont été complétées par une formation continue et un mentorat en matière de littératie financière, d’entrepreneuriat, de compétences en leadership et, surtout, de compétences vertes – telles que la formation à l’économie de la restauration des terres et même à l’élevage d’insectes.

Rachel Ruto, première dame du Kenya. Photographie : Chris Jackson/Getty Images

Enfin, tous les jeunes ont besoin d’une place à table. Le Comité des droits de l’enfant des Nations Unies a déclaré cette année que les jeunes ont le droit d’être entendus et inclus dans les décisions climatiques. Et pourtant, les connaissances, le potentiel et le pouvoir des jeunes sont trop souvent laissés de côté.

Les organisations dirigées par des jeunes et au service de la jeunesse apportent énergie et inclusion, en donnant la priorité aux populations les plus touchées par la crise climatique. Le mouvement kenyan de plantation d’arbres et de restauration des paysages, de renommée mondiale, y compris son célèbre programme Ceinture verte, implique les jeunes depuis le début.

Alors que les dirigeants mondiaux se réunissent pour discuter de la voie vers la carboneutralité, nous devons reconnaître que les jeunes, qui ont le plus à gagner mais aussi le plus à perdre, hériteront des résultats de nos décisions climatiques – lors de la Cop28 et au-delà. Centrons leurs voix dans nos dialogues et faisons de l’investissement dans leur éducation et leurs compétences une priorité.

Rachel Ruto est la d’abord dame de Kenya. Docteur Liesbet Steer est présidente et directrice générale du Education Development Center

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